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Colloque sur la
réussite
éducative
Centre des congrès de Québec
16, 17 et 18 avril 2008
www.innovons.qc.ca
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Centre des congrès de Québec
16, 17 et 18 avril 2008
www.innovons.qc.ca
Les actes du colloque, présentations des conférenciers et panélistes, résumés ainsi que d’autres textes, sont en ligne. Pour les obtenir, consultez les activités ci-dessous et cliquez sur les liens en rouge.
D’autres documents sont aussi disponibles dans les sections :
Programme (version imprimable en PDF)
Mercredi 16 avril 2008
Jeudi 17 avril 2008
Vendredi 18 avril 2008
Mme Caherine Dupont, directrice des programmes à la direction de la formation des jeunes, en remplacement de M. Pierre Bergevin, sous-ministre adjoint à l'éducation préscolaire, à l'enseignement primaire et à l'enseignement secondaire du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport - Allocution
Mme Marie Rochette, directrice de la promotion de la santé et du bien-être, Direction générale de la Santé publique, ministère de la Santé et des Services sociaux (en remplacement de M. Alain Poirier, sous-ministre adjoint à la santé publique au ministère)
Mme Geneviève Tanguay, sous-ministre adjointe à la direction générale de la recherche, de l'innovation, de la science et société du ministère du Développement économique, de l'Innovation et de l'Exportation
Les valeurs des jeunes... d'aujourd'hui à demain
Des jeunes au coeur de l'action
Présentation - Conférence
À l’aide d’un site interactif d’indicateurs scolaires développé par le Groupe ÉCOBES et à la lumière de résultats d’enquêtes approfondies réalisées en 1997 et en 2002 auprès d’échantillons représentatifs d’élèves des régions du Saguenay‑Lac-Saint-Jean et de Charlevoix, on a examiné les oppositions entre les milieux ruraux et urbains en matière de réussite, de diplomation et d’abandon scolaire, et mis en perspective les disparités régionales et locales qui caractérisent la persévérance scolaire à l’école secondaire. Deux constats s’imposent. D’une part, si les habitudes de vie et le vécu affectif des élèves sont plutôt homogènes, les aspirations scolaires, elles, sont considérablement moins soutenues en milieu rural. D’autre part, la scolarité des parents et la communauté d’origine constituent des déterminants non négligeables des parcours scolaires.
Présentation - Conférence
Survol des résultats les plus récents en matière de décrochage scolaire en regard d’une nouvelle typologie d’élèves à risque de décrochage, et présentation du nouvel outil d’évaluation informatisé Logiciel de dépistage du décrochage scolaire, qui permet non seulement de dépister les élèves à risque, mais aussi de préciser à quel type l’élève à risque est associé : peu intéressé/peu motivé, problèmes de comportement, comportements antisociaux cachés, dépressif ou atypique. Exemples de résultats d’application du logiciel et de la typologie, et interventions à l’aide du Guide de prévention Y’a une place pour toi!
Résumé - Caroline Jacques et France Lavergne
Présentation - Partenariat interdisciplinaire à la rescousse des 6 à 11 ans - Programme d'intervention différentielle auprès de jeunes ayant des troubles du comportement : un partenariat famille, école, services sociaux et communauté, Nadia Desbiens, Caroline Jacques et France Lavergne
La négligence et les troubles du comportement pendant l’enfance constituent les pierres d’assise de nombreuses difficultés d’adaptation pour les jeunes qui en souffrent. Bien que les agences de services sociaux et les écoles partagent cette clientèle de jeunes en difficulté, on constate peu de collaboration et de concertation entre ces deux milieux d’intervention. Implanté dans la région de Lanaudière, le programme d’Intervention différentielle en partenariat (IDP) propose un modèle de collaboration et de concertation entre la famille, l’école, les agences de services sociaux et la communauté pour des enfants de 6 à 11 ans présentant des troubles du comportement dans une situation où la négligence familiale est susceptible d’être présente ou d’émerger. Mise en œuvre et impacts du programme.
Résumé - Antoine Baby, sociologue et professeur émérite, Université Laval
Présentation - Mission Québec 2008 - Ambition éducative
Présentation - Mission Québec 2008 - L'exemple du Blayais
Présentation - Mission Québec 2008 - L'exemple du Marmandais
Survol du cadre général des acteurs engagés dans la prévention du décrochage scolaire en France (Aquitaine) et témoignages sur deux expériences : un réseau sur le repérage pluridisciplinaire et les dispositifs pour les jeunes sans solution, dans le Blayais (zone semi-rurale au nord de Bordeaux), et le passage de relais entre le milieu éducatif et les structures d'insertion pour le suivi du parcours du jeune en difficulté, dans le Marmandais (département du Lot-et-Garonne, zone rurale au sud-ouest de Bordeaux).
Texte 1 - Avoir les étudiants de sciences de la nature dans notre MIRES, printemps 2008
Texte 2 - Avoir les étudiants de sciences de la nature dans notre MIIRES - 2e partie : Évaluation des impacts à court terme, été 2008
Le programme MIRES est une intervention structurée de mentorat effectuée par des finissants universitaires en sciences et génie auprès de nouveaux étudiants en sciences au collégial et visant à renforcer leurs sentiments de compétence, d’autodétermination, d’engagement et d’appartenance et, en bout de ligne, à s’assurer ainsi d’une plus grande persévérance et d’une relève scientifique. Le programme implique également des rencontres dans des industries et centres de recherche ainsi que des conférences. L’évaluation du programme suggère qu’il joue un rôle important sur la qualité de vie des cégépiens en améliorant leur motivation, leur maturité vocationnelle, leur culture scientifique, leur ajustement au collège, leurs relations avec leurs parents et leurs enseignants, ainsi que leur taux de réussite et de persévérance dans leur programme d’études.
Animateur : Daniel Lafrance, conseiller pédagogique, Commission scolaire de la Capitale
Conférencière :
Panélistes :
De plus en plus de programmes particuliers sont offerts aux meilleurs élèves. Cela nuit-il aux autres étudiants? Privilégie-t-on les premiers aux détriments des autres? Les questions sont nombreuses… et les pistes de solutions aussi! Et si les opinions divergent sur certains points, tous s’entendent sur une chose : il faut en discuter et en débattre! Les intervenants du panel fourniront matière à réflexion.
Présentation - Accrochage scolaire en Belgique... en route pour une approche qualité
Présentation - Assess Group - Assessment Systems and E-Solutions Group
Présentation - Système méthodologique d'aide à la réalisation de tests SMART
Dans le contexte du suivi de sites d’accrochage scolaire en Communauté française de Belgique et de leur intégration dans le tissu social existant, l’Unité de didactique générale et intervention éducative de l’Université de Liège utilise différents modèles d’analyse de l’action didactique. Il s’agit notamment de l’approche qualité inspirée des recommandations de la norme internationale ISO 9004-2. Selon cette approche, des actions socio-éducatives de qualité devraient prendre en compte simultanément quatre facteurs clés, soit : les besoins des acteurs de l’accrochage scolaire (apprenants, enseignants, parents…), les pratiques éducatives dont l’efficacité a pu être validée, les modèles théoriques qui donnent de la cohérence aux actions éducatives et les ressources nécessaires à « l’effectuation ». Explicitation du modèle et illustration de son utilisation.
Présentation - Conférence
Texte - Le Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE) : un projet mobilisateur et pertinent
Tous les acteurs de la réussite éducative s’entendent : des initiatives, des projets, des recherches, il en existe! Mais où les trouver? Sont-ils de qualité? Se valent-ils tous? Autant de questions auxquelles le Réseau d’information pour la réussite éducative (Réseau) tentera de répondre. Initié conjointement par le CTREQ et des partenaires, il vise à faciliter l’accès à l'information en lien avec la réussite éducative, mais aussi à produire de l'information et à la diffuser à partir d'un site Web public et gratuit en fonction des besoins spécifiques des utilisateurs-clients. Pour réaliser son plein potentiel, cet ambitieux projet aura besoin de tous ceux qui souhaitent se joindre au Réseau.
Animateur : Mario Asselin, directeur général, Opossum
Panélistes :
Note : Cette conférence fera ensuite l'objet du panel J-2.3 « Santé + Éducation = Réussite? ».
Présentation - Quelques indicateurs québécois de vulnérabilité au sein du parcours scolaire
Présentation - Influence du bien-être sur la réussite scolaire à Montréal
Présentation - Détresse psychologique en secondaire 1
Quel est l’impact du bien-être et de la santé sur la réussite? Un enfant qui n’est pas bien dans sa peau a-t-il autant de chance de réussir qu’un autre? Est-ce que la présence de problèmes de santé chroniques a une influence? Quatre présentations succinctes visant à créer un espace permettant de connecter la recherche et la pratique : 1) Quelques indicateurs québécois de vulnérabilité au sein du parcours scolaire; 2) Enquête sur le bien-être des jeunes Montréalais au primaire et au secondaire; 3) Influence du bien-être sur la réussite scolaire à Montréal; 4) Détresse psychologique au primaire et au secondaire.
Présentation - Conférence
« Persévérance scolaire », « ÉQUI T-É, pour l’équilibre travail-études des élèves-employés » et « Jamais sans les employeurs »… Trois projets de concertation innovants, autant d’exemples qui montrent que quand les entreprises se mêlent de réussite éducative et de persévérance scolaire, ça fonctionne! Tantôt par des échanges directs avec les jeunes, tantôt par l’organisation d’événements d’information et de visites industrielles, tantôt par une meilleure organisation du temps de travail, des gens d’affaires de trois régions du Québec travaillent main dans la main avec le milieu de l’éducation.
Présentation - Sondage sur le phénomène de la cyberintimidation en milieu scolaire
Texte - Sondage CROP-CSQ sur la cyberintimidation - Il faut éduquer les jeunes
Présentation - La Stratégie d'intervention Agir autrement, Michel Janosz, Christian Dagenais et Andrée Duval
Présentation - L'utilisation de connaissances issues de la recherche dans le cadre de la Stratégie d'intervention Agir autrement , Suzanne Desjardins
Les travaux d’évaluation de la SIAA ont donné lieu depuis cinq ans à la production d’une série d’outils et de bilans individualisés devant faciliter la planification et la mise en œuvre d’interventions éducatives exemplaires. Comment ont été utilisées ces innovations? Quelles en ont été les retombées? Quels sont les facteurs qui entravent et facilitent l’utilisation de ce type d’informations issues de la recherche? Les réponses à ces questions seront abordées selon différents points de vue : celui des personnes chargées de soutenir les écoles à utiliser ce matériel et celui des chercheurs.
Présentation - La réussite des garçons... et des filles!
Influencé principalement par les médias, le personnel scolaire québécois entretient une fausse perception des écarts de réussite entre garçons et filles, surestimant les difficultés des premiers et négligeant celles des secondes. Pourtant, la situation réelle des garçons n’est pas aussi catastrophique car si le tiers d’entre eux connaissent des difficultés, on peut en dire tout autant pour le quart des filles! Alors comment intervenir? Sous la pression, les écoles se sont trop rapidement aventurées sur de fausses pistes : recours à des formules inspirées de stéréotypes, embauche d’hommes au primaire, retour à la ségrégation… Il s’avère pourtant que les mesures les plus efficaces sont les mêmes pour les deux sexes.
Animateur : André Gobeil, adjoint au responsable du secteur Écoles et milieux en santé, Direction de santé publique de Montréal, Agence de la santé et des services sociaux de Montréal
Note : Ce panel suit la conférence J-1.3 « Le bien-être et la santé : des alliés de la réussite ».
Panélistes :
Animateur : Christian Bégin, professeur, Université du Québec à Montréal
Panélistes :
Présentation - Le point de vue du collégial, Hélène Boulay
Compte rendu des activités organisées par le CAPRES
Les passages entre les différents niveaux scolaires constituent un moment stratégique lorsqu’il est question de réussite et de persévérance : passer d’une petite école à une polyvalente ou d’une polyvalente à un cégep, changer de réseau social, perdre ses repères sont autant de facteurs qui peuvent faire la différence entre la poursuite des études et le décrochage. Pratiques inspirantes et orientantes et défis d’ordre systémique liés à cet enjeu, résultats d’une comparaison entre provinces en matière de transitions scolaires et plus…
Animatrice : Denise Baillargeon, consultante en éducation
Panélistes :
Présentation - Centres scolaires et communautaires - Pour les communautés anglophones du Québec
Le projet « The Community Learning Centres » a été mis sur pied en 2006 par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport à la suite de l’entente Canada – Québec relativement à l’enseignement dans la langue de la minorité. Il vise à aider les écoles anglophones québécoises à devenir le centre de l’éducation et du développement communautaire dans les communautés de langue anglaise. Au total, 22 écoles situées à travers le Québec ont reçu du financement pour une période de 3 ans afin de développer et de mettre sur pied un plan d’action impliquant une collaboration entre l’école et la communauté environnante. Au programme : contexte, structure et buts de cette initiative, premières conclusions du projet et perspectives d’avenir après une année d’existence.
Présentation - Conférence
Quand le milieu de l’éducation fait l’objet d’analyses ou de recherches, les enseignants y sont rapidement associés car ils sont, avec les parents, des acteurs essentiels au fonctionnement du système scolaire québécois. Les directeurs des établissements scolaires, qualifiés tant au niveau pédagogique qu’administratif, sont pour leur part la pierre angulaire du système éducatif. Afin d’assurer la réussite éducative de tous les élèves, ces trois groupes ont assisté à la mise en place du processus de prise de décision en partenariat, au sein des conseils d’établissement et du processus de planification stratégique, respectivement en vigueur depuis 1998 et 2002. Pour comprendre certains enjeux organisationnels relatifs à la réussite éducative, il importe de saisir tous les éléments de ces processus.
Présentation - L'arc ne tire pas tout seul - Intervenir selon son style face aux comportements difficiles
Texte - L'arc ne tire pas tout seul
Pour aider les enseignants dans la gestion des comportements difficiles en classe au préscolaire et au primaire, et développer chez eux un sentiment de compétence et la flexibilité dans leurs interventions, on a développé une trousse d’animation incluant deux DVD interactifs qui illustrent dix situations difficiles en classe, une trentaine d’interventions possibles et des réflexions d’enseignants face à ces interventions.
Une réflexion sur la pratique, sur le développement de nouvelles habiletés et sur différentes formes d’utilisation de ce nouveau matériel.
En dehors du milieu de la recherche, les pratiques prometteuses foisonnent. Le Salon des innovations offre donc une tribune aux praticiens, organismes ou autres qui, par leur travail quotidien ou dans le cadre de projets ou de programmes spéciaux, contribuent à leur façon à la réussite éducative. Une douzaine de pratiques prometteuses seront ainsi présentées sous forme de conférences éclairs. Pour y assister, choisissez cette activité sur votre formulaire d'inscription.
Liste et horaire des conférences éclairs sur des pratiques prometteuses.
Des recherches innovantes sur affiche
Le Salon des innovations est aussi le lieu de présentation d’affiches sur des recherches innovantes. Une dizaine de chercheurs sont présents pour discuter avec les participants des objectifs, impacts et possibilités de transfert de leurs projets dans les milieux de pratique.
Liste des communications par affiche
Animatrice : Louise Therrien, conseillère en promotion de la santé et en prévention, ministère de la Santé et des Services sociaux
Panélistes :
À ce jour, plusieurs approches ou programmes ont été mis sur pied pour aider à la réussite scolaire. Sur quoi les établissements se basent-ils pour choisir une approche? Peuvent-ils travailler avec plusieurs approches à la fois? Y a-t-il moyen de faciliter le choix parmi les multiples approches disponibles?
Animateur : Jean-Pierre Proulx, professeur titulaire, Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal
Panélistes :
Pierre Charest, directeur des services professionnels et des affaires universitaires, Centre jeunesse de Montréal - Institut universitaire
Michel Gauquelin, directeur général, Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec
Présentation
Depuis une quinzaine d’années, les efforts de recherche menés au Québec sur le thème de la persévérance et de la réussite scolaire donnent des fruits. Par ailleurs, de plus en plus d’initiatives sont lancées dans les écoles et autres milieux pour réaliser des interventions qui visent à accroître la réussite éducative. Jusqu’à quel point ces milieux de pratique exploitent-ils les résultats de la recherche? Comment se réalise l’arrimage entre l’expérience des acteurs sur le terrain et les nouvelles connaissances qu’apportent les chercheurs? Comment peut-on assurer le dialogue entre deux mondes aux cultures différentes et susciter ainsi l’innovation? Quels sont les obstacles, mais aussi les atouts qui permettent des interventions réussies fondées sur le transfert des connaissances? Ces questions sont discutées à la lumière d’expériences, d’études et de réflexions.
Animatrice : France Nadeau, coordonnatrice équipe d'animation scientifique, Centre jeunesse de Québec - Institut universitaire
Panélistes :
La résilience est la capacité d’être confronté à des stress importants et de mettre en jeu des mécanismes adaptatifs permettant non seulement de « tenir le coup » mais de rebondir en tirant un certain profit d’un tel affrontement. Certains jeunes et certains milieux ont développé des façons de fonctionner adéquatement et de réussir malgré l’adversité dans de multiples situations grâce à la résilience. Facteurs de risque et de protection, instauration de programmes de renforcement et de développement de la résilience à l’école et exemple du programme Alternative Suspension, qui permet de transformer la suspension scolaire en succès global en impliquant le jeune, les parents et la communauté.
Animateur : Éric Cadieux, coordonnateur du chantier d'accompagnement, Réseau des carrefours jeunesse-emploi du Québec (RCJEQ)
Panélistes :
Présentation - Conférence
Les systèmes d’entraide par les pairs sont des approches complémentaires aux interventions pratiquées par les intervenants scolaires et offrent une alternative intéressante au manque de personnel dans certaines écoles. Quels sont les bienfaits de ces approches sur les élèves qui bénéficient de l’aide d’un pair, sur les élèves qui agissent comme pairs aidants et sur les milieux? Les élèves aux comportements antisociaux peuvent-ils aussi bénéficier de cette expérience si on leur permet d’agir comme pair aidant? Les retombées pratiques de ces recherches mettent en perspective l’inclusion des élèves en difficulté dans les programmes d’intervention déjà existants.
Présentation - L'émergence française du programme de la réussite éducative, Marc Rouzeau et Delphine Commelin
Lancé en France en 2005 dans le cadre du plan de cohésion sociale, le « Programme de réussite éducative » (PRE) peut être considéré comme une séquence charnière en matière d'intervention sociale et éducative. Seront présentés dans un premier les articulations, emprunts et tensions entre le PRE et les politiques déjà instituées (ex. quartiers sensibles, remédiation scolaire, protection de l'enfance, etc.) et, en second lieu, la conception et l’animation d’une première formation nationale en direction des coordonnateurs locaux de PRE. Un bilan du dispositif après deux ans et la présentation de quelques études de cas complèteront la conférence.
Présentation - Conférence
Si le concept de résilience est omniprésent depuis une dizaine d’années dans la littérature scientifique et professionnelle francophone en sciences humaines et sociales, des études sur les facteurs de risque associés aux difficultés d’adaptation des jeunes enfants « à risque » ont été menées aux États-Unis dès les années 1980. Selon ces recherches certains enfants, bien que confrontés dès la naissance à des conditions de vie adverses, arrivent à s’en sortir sur le plan scolaire et social. Ces résultats ont amené les chercheurs à s’interroger sur les facteurs de protection pouvant expliquer la résilience chez ces enfants. Quelles sont les différentes définitions de la résilience? À quels autres concepts peut-elle être associée? Quelles sont les principales avenues d’interventions socioéducatives?
Animatrice : Renée Cloutier, professeure associée, Département des fondements et pratiques en éducation, Université Laval
Panélistes :
TRANSITIONS
Présentation - Transitions - Les transitions scolaires dans l'enseignement postsecondaire : formes et impacts sur les carrières étudiantes
Présentation - Transitions - De la connaissance scientifique à l'action -Aller au-delà de la diffusion
Compte rendu des activités organisées par le CAPRES
PROSPERE
Présentation - La démarche PROSPERE - Profil de succès personnel des études
Texte - Rapport de recherche, septembre 2007
TRANSITIONS et PROSPERE, deux projets de recherche sur la réussite éducative, deux modèles de transfert de connaissances à suivre. Le premier porte sur les parcours étudiants dans l’enseignement postsecondaire, le second sur les conditions de réussite pour les étudiants qui cheminent dans un programme de baccalauréat. Dans les deux cas, des processus ont été mis en place pour permettre un transfert efficace des résultats de recherche vers les milieux de pratique dans le but de tendre vers la transformation des connaissances en action. Objectifs et organisation des projets, état de la mise en place des activités d’échanges et de transfert de connaissances, balises conceptuelles et choix organisationnels.
Présentation - Conférence
L’approche École en santé propose un cadre d’action intégrateur pour soutenir l’école dans sa mission éducative et en faire un milieu de vie favorable à la santé et à la réussite des jeunes. Pour ce faire, la promotion de la santé et de la réussite éducative est inscrite au cœur même du projet éducatif et du plan de réussite de l’école. Mais le succès de cette approche dépendra ultimement de la capacité des milieux scolaires à l’intégrer à leurs pratiques. Après un survol des résultats d’une recherche sur les facteurs influençant son adoption par les écoles québécoises, des acteurs impliqués dans sa mise en œuvre dans la région de la Côte-Nord font part de leur propre expérience.
Encore méconnue par plusieurs ou confondue avec les forums de discussion ouverts à tous, la communauté de pratique est un lieu commun mais exclusif où des praticiens d’un domaine collaborent et échangent sur leur pratique professionnelle de façon soutenue. Un groupe d’enseignants et d’intervenants en insertion socioprofessionnelle des jeunes (ISPJ) provenant de plusieurs régions du Québec, a participé à un projet pilote qui confirme la pertinence de cette approche appliquée à leur milieu. À quelques mois de la mise en place du nouveau « Parcours de formation axée sur l’emploi », comment le milieu peut-il tirer profit des résultats d’une telle expérience innovante? Et comment y donner suite pour que chacun en bénéficie?
Présentation - Conférence
Les classes kangourou s’inspirent du modèle des « Nurture group » développé dans les années 1970 en Angleterre. Au Québec, certaines reçoivent des élèves éprouvant des difficultés de comportement extériorisées ou intériorisées et d’autres, des élèves ayant des problèmes de santé mentale. Dans ces classes à l’ambiance chaleureuse, on mise prioritairement sur le développement de la qualité de la relation entre les adultes et les élèves pour aider ces derniers à cheminer vers une meilleure adaptation au milieu scolaire. Les adultes adoptent une vision « développementale » des difficultés des enfants qui eux, développent peu à peu leur confiance pour éventuellement aborder l'école et les tâches scolaires de façon positive.
Dans le contexte du projet l'École éloignée en réseau, des professionnels de commissions scolaires ont commencé à travailler en réseau pour améliorer leur pratique et les services rendus aux élèves. Bien qu'embryonnaire, cette utilisation a déjà permis de constater des impacts positifs chez les élèves et un rythme accru d'implantation du plan d'intervention. Une approche qui pourrait aussi s'avérer pertinente pour les professionnels du réseau de la santé et des services sociaux, notamment les travailleurs sociaux. Présentation des résultats de l'expérimentation en cours depuis deux ans.
En 2000, le Conseil des Montagnais du Lac-Saint-Jean amorçait le développement d’un système éducatif actualisant la culture des Pekuakamiulnuatsh dans sa philosophie, ses visées et ses pratiques, et qui permettrait d’assurer la réussite d’un plus grand nombre d’élèves. Dès lors, on s’engageait dans l’élaboration d’un programme de formation destiné aux élèves de la prématernelle à la troisième secondaire. L’école constituant un lieu privilégié de formation et de socialisation, tous les facteurs susceptibles de jouer un rôle dans l’épanouissement et la réussite doivent être définis et considérés. Dans cette perspective, il est inévitable de faire le point sur ce que les Pekuakamiulnuatsh ont été, sur ce qu’ils sont devenus et sur ce vers quoi ils tendent.
Présentation - Conférence
Les comportements qui caractérisent les enfants avec un TDAH (trouble de déficit d’attention avec ou sans hyperactivité), leur inattention, leurs comportements impulsifs, leur désorganisation et leur niveau élevé d’activités entraînent fréquemment des problèmes dans leurs différents milieux de vie. Pour leur venir en aide, un consensus se dégage tant dans les milieux cliniques que scientifiques : il faut recourir à des traitements combinés et adaptés selon l’âge et le trouble spécifique de chaque enfant. Dans le cadre d’une recherche-action menée en partenariat avec trois écoles du Saguenay et de l’Outaouais, ainsi que l’Association Parents Ados du Saguenay, un programme d’intervention multidimensionnel a été développé pour les enfants des 2e et 3e cycles du primaire.
En dehors du milieu de la recherche, les pratiques prometteuses foisonnent. Le Salon des innovations offre donc une tribune aux praticiens, organismes ou autres qui, par leur travail quotidien ou dans le cadre de projets ou de programmes spéciaux, contribuent à leur façon à la réussite éducative. Une douzaine de pratiques prometteuses seront ainsi présentées sous forme de conférences éclairs. Pour y assister, choisissez cette activité sur votre formulaire d'inscription.
Liste et horaire des conférences éclairs sur des pratiques prometteuses.
Des recherches innovantes sur affiche
Le Salon des innovations sera aussi le lieu de présentation d’affiches sur des recherches innovantes. Une dizaine de chercheurs seront présents pour discuter avec les participants des objectifs, impacts et possibilités de transfert de leurs projets dans les milieux de pratique.
Liste des communications par affiche
Les participants sont tous invités à participer à un cocktail. Favorisant les rencontres et les échanges entre les milieux et les professions, ce cocktail sera aussi l’occasion du lancement du deuxième film du Programme de soutien à l’école montréalaise, du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport. Intitulé « L’école au cœur du quartier », ce film produit et réalisé par Carole Laganière présente des projets qui se déroulent durant le temps scolaire, après l’école, les fins de semaine ou durant l’été, et des témoignages (jeunes, parents, enseignants, intervenants communautaires, directions d’écoles, partenaires) qui mettent en relief les effets engendrés par ces projets. Le film vise à susciter des initiatives semblables dans d’autres milieux et permet de dégager plusieurs pistes éprouvées d’intervention.
Présentation - Conférence
Au Québec, 13 régions se mobilisent pour prévenir le décrochage scolaire et œuvrer à la réussite éducative. Ces instances régionales sont au confluent des acteurs préoccupés par la question. Ils travaillent sur trois axes d’intervention : la sensibilisation des acteurs par une prise de conscience des enjeux et des impacts du décrochage scolaire sur la vie des jeunes ainsi que sur la vitalité socioéconomique des régions; la mobilisation de centaines d’acteurs provenant des milieux de l’éducation, de la santé, municipal, communautaire et des affaires autour de plans d’action structurants; la mise en place d’actions collectives et multisectorielles qui ciblent autant les jeunes, les familles et les écoles que les milieux environnants tels que les entreprises, les organismes communautaires, etc.
Reconnu pour son engagement auprès des enfants, le Dr Gilles Julien milite activement pour la pédiatrie sociale. Il préside notamment deux centres dédiés à cette nouvelle forme de pédiatrie, l’un dans Côte-des-Neiges et l’autre dans Hochelaga-Maisonneuve. Son témoignage rend compte de l’importance de la prévention, du développement des enfants et de l’attachement parent-enfant, ainsi que du rôle crucial du pédiatre social auprès des enfants négligés et abusés.
Animatrice : Madeleine Piché, directrice, École Notre-Dame-du-Canada, Commission scolaire de la Capitale
Panélistes :
Tous les acteurs qui entourent les étudiants doivent travailler ensemble dans le but de favoriser la réussite scolaire. Les défis de l’implantation de programmes école - famille - communauté sont associés à la fois aux praticiens et aux chercheurs. Quelle est la meilleure façon de les aborder? Tour d’horizon des études effectuées à ce jour, défi de rassembler les acteurs autour d’un problème commun pour ensuite en favoriser la prise en charge et exemple d’une collaboration réussie entre les différents acteurs de la communauté d’Hochelaga-Maisonneuve.
Présentation - Conférence
Depuis une vingtaine d’années, on observe l’émergence d’organismes communautaires autonomes dont la mission, en tout ou en partie, est vouée à la prévention du décrochage et au soutien aux raccrocheurs. Quel est le portrait des pratiques communautaires d’intervention en lutte au décrochage? Comment se vivent les collaborations entre les organismes communautaires et les milieux scolaires et de la santé? Survol de l’apport souvent complémentaire du milieu communautaire à celui du milieu scolaire pour la poursuite de la réussite et du mieux-être des jeunes.
Pour favoriser la réussite éducative, des interventions axées sur la prévention universelle peuvent aider l’ensemble des élèves avant que des difficultés se manifestent. Cette action préventive est d’autant plus efficace que les parents, premiers éducateurs de l’enfant, y sont associés activement. En agissant de concert, parents et enseignants peuvent prévenir l’apparition de difficultés d’adaptation scolaire et sociale et faciliter le développement harmonieux des enfants. Analyse d’une première recherche-action qui a entraîné des changements dans les attitudes et pratiques éducatives des parents et des enseignantes.
Présentation - Conférence
Présentation et discussion sur les résultats d’une recherche comparative effectuée dans deux communautés montréalaises socio–économiquement défavorisées afin d’évaluer les collaborations école - famille - communauté et les mesures de soutien à la persévérance et la réussite scolaires qui en découlent, ainsi que les effets de ces mesures sur la supervision parentale et sur les compétences et la réussite scolaire des enfants. L’accompagnement scolaire après l’école, soit un accompagnement communautaire dans l’une des deux communautés, et le service institutionnel des Études dirigées dans l’autre, sont étudiés. L’évaluation aborde le rapport entre les effets observés et les contextes différents des deux communautés.
Présentation - L'approche concertée de la pédiatrie sociale
Au Québec, de plus en plus d’organisations et d’intervenants s’intéressent à l’intervention en pédiatrie sociale, qui vise à répondre aux besoins des enfants de milieux vulnérables. Cette approche en réseau repose sur quatre grands axes d’intervention : la défense et la promotion des droits des enfants (Advocacy), la prévention, les services directs globaux et adaptés et l’intégration aux communautés et la mobilisation locale. Comment placer l’enfant et sa famille au centre de cette intervention? Comment travailler de concert et en concertation avec les écoles, les CSSS, les organismes communautaires, les hôpitaux, les services municipaux et autres? Voilà autant de questions qui sont au cœur de la pédiatrie sociale.
Présentation - Conférence
Phénomène ancien mais objet récent d'étude, l’agression indirecte est de plus en plus dénoncée comme une forme insidieuse de violence qui commande des actions préventives. Le programme « L’agression indirecte, cette violence qu’on ne voit pas » vise à sensibiliser les jeunes, leurs parents, les enseignants et les professionnels à l’importance de mettre en place des stratégies afin d’en réduire les manifestations. Il a pour objectif d’accroître chez tous l’habileté à déceler cette forme de violence qui ne se voit pas mais qui dénote un mal-être chez les individus qui en font leur mode relationnel et entraîne trop fréquemment une détresse importante chez ceux et celles qui en sont victimes. Synthèse et évaluation de ce programme avec support vidéo.
Animateur : Annie Simard, coordonnatrice, Table de prévention de l'abandon scolaire de Charlevoix (TPASC)
Panélistes :
Quel est, ou quel devrait être, le rôle du travail pendant les études? Le fait qu’un élève travaille à temps partiel influence-t-il la poursuite de ses études? Et s’il travaille à temps plein? Y a-t-il vraiment augmentation du décrochage vers la fin des études parce que certaines compagnies engagent des jeunes avant même qu’ils décrochent leur diplôme? En bout de ligne, les entreprises ont-elles une responsabilité dans la réussite éducative? Considérant que la réussite scolaire est un préalable pour que les nouvelles générations aient leur place dans l’économie du savoir, cette problématique mérite d’être débattue.
Présentation - Conférence
Par la présentation d’initiatives de mise en action et de développement de partenariats locaux, la mesure IDEO 16/17 vise à offrir un accompagnement accru aux jeunes de 16 à 17 ans de manière à prévenir le recours à l’assistance-emploi par une intervention centrée sur la persévérance scolaire de ceux qui sont à risque de décrocher et la mise en mouvement de ceux qui l’ont déjà fait.
Présentation - Conférence
Issu d’une initiative de la Centrale des syndicats du Québec et conçu par une équipe de chercheuses universitaires et de conseillers de recherche, le guide de prévention et d’intervention contre la violence envers le personnel de l’éducation vient outiller les différents acteurs face à la violence. Il vise à les sensibiliser à ce phénomène et leur donne un aperçu des interventions pouvant être pratiquées pour s’assurer d’un meilleur climat de travail. Au programme : les différentes formes que peut prendre la violence dans le milieu de l’éducation, les facteurs qui peuvent l’expliquer et ses conséquences, les actions pour agir contre la violence et, en conclusion, la réception du guide dans différents milieux, ses retombées et de ses impacts.
Présentation - Conférence
Le Programme de soutien à l’école montréalaise (PSÉM) œuvre auprès d’écoles primaires de milieux défavorisés de l’île de Montréal depuis plus de dix ans. Au cours des dernières années, le programme a cherché à mieux comprendre différentes réalités des écoles qu’il soutient à travers certaines initiatives. L’une d’entre elles consiste à soutenir et documenter la mise en place de modes de collaboration entre l’école, la famille et la communauté. Amorcé en 2005, ce projet expérimental offre un espace de réflexion et donne l’occasion à divers intervenants de procéder à une analyse étoffée de la situation, d’assurer l’évaluation et le suivi du processus et de décrire certains éléments importants à considérer dans l’optique du développement d’une école communautaire.
Les moments passages du préscolaire au primaire, puis du primaire au secondaire, constituent pour les élèves des périodes d'adaptation intense aux changements à plusieurs niveaux : environnemental, physique, psychologique et social. Survol de la documentation scientifique portant sur les facteurs de risque et de protection associés à une insertion puis à une progression scolaire harmonieuse. Présentation des principaux résultats d'une expérience d'harmonisation du passage du primaire vers le secondaire : conception et développement de projets pédagogiques par des enseignants du primaire et du secondaire; coréalisation des projets par des élèves du primaire et du secondaire.
En dehors du milieu de la recherche, les pratiques prometteuses foisonnent. Le Salon des innovations offre donc une tribune aux praticiens, organismes ou autres qui, par leur travail quotidien ou dans le cadre de projets ou de programmes spéciaux, contribuent à leur façon à la réussite éducative. Une douzaine de pratiques prometteuses seront ainsi présentées sous forme de conférences éclairs. Pour y assister, choisissez cette activité sur votre formulaire d'inscription.
Liste et horaire des conférences éclairs sur des pratiques prometteuses.
Des recherches innovantes sur affiche
Le Salon des innovations sera aussi le lieu de présentation d’affiches sur des recherches innovantes. Une dizaine de chercheurs seront présents pour discuter avec les participants des objectifs, impacts et possibilités de transfert de leurs projets dans les milieux de pratique.
Liste des communications par affiche
Présentation vidéo
Diffusion des clips réalisés au cours du colloque par les reporters du projet Jeunes au coeur de l'action.
Table ronde
Des intervenants de toutes disciplines s'expriment sur les grands thèmes du colloque.
Animatrice : Anne-Marie Dussault, journaliste, Radio-Canada
Participants :
Réjean Parent, président de la Centrale des syndicats du Québec
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